尊重 信任 包容 鼓励
——《积累与创新——感悟素质教育》读书心得
龙泉外国语实验小学：万 卉
俗话说：“十个手指必有长短。”在一个班级中也是如此，既有令人欣喜的优等生，也有让人头痛的后进生。一些后进生不仅学习成绩落后，而且在思想行为等方面对整个班级有着极大的影响力，如果不妥善处理，往往回造成“一个螺丝打坏一锅汤”的局面。因此，教师必须多下工夫，采取正确有效的方法，全面细致地做好后进生的教育工作。最近读了《积累与创新——感悟素质教育》，书里记录了很多关于后进生的教育案例，使我受益匪浅。我更加深刻地认识到“尊重、信任、鼓励、包容”在对后进生的爱的教育中显得尤为重要，以下是我的点滴体会：
一、尊重学生的人格
著名的教育家爱默森说：“教育成功的秘诀就在于尊重学生。”尊重学生是爱的前提，它既可以密切师生的情感，又能激发学生的热情。每个学生都有各自的喜好、特长，都有自己的人格尊严，后进生也不例外，我们要特别尊重他们的自尊心。苏霍姆林斯基说过：“人类有许多高尚的品格，但有一种品格是人性的顶峰，这就是自尊心。”自尊心是青少年心灵中最敏感的角落，是他们参加一切活动的重要内驱力和强大的精神支柱，也是教师开展教育是首先应该考虑的前提。所以，我们必须尊重后进生，才能有效地实施教育。记得我曾经教过的一个女孩，不管是在什么地方，她总爱与人争吵不休，还喜欢动手动脚的，不少学生都向我告状。考虑到她是个小女生，我从来没有严厉地批评她，而是当着同学、家长的面亲言相告指出问题，然后单独交流。这样不到一学期，她就基本改掉了自己的这些坏毛病。
二、相信学生的能力
俗话说：“良言一句三冬暖。” 有时老师随口而出的话，却可能深深地影响孩子们的心，特别是那些胆小、自卑的后进生。学生是发展的人，他们都有着各自发展的潜能，我们必须充分地相信学生，尤其是后进生，帮助他们树立学习和生活的信心。我也曾经教过两个胆小而不爱说话的女孩子，她们学习成绩不好，但在课堂上我能从她们的眼神中感受到她们对学习的渴望，于是我由浅入深地时常请她们站起来发表自己的见解。有时她们会遭到同学们的嘲笑，我就在扫视其他同学的同时告诉她们：“没关系，老师相信你”，并以不同的方式予以鼓励。经过长期锻炼，她们的表达欲望越来越强，表达能力也得到了提高，学习成绩也随之不断进步。
三、包容学生的错误
每个学生都有犯错的时候，而后进生犯错的机会更多一些。对于他们的错误，我们不可以训斥，因为这简单粗暴的行为的结果往往是事与愿违。曾经有一位哲学家这样说过：“要想除掉旷野中的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的办法就是用崇高的、美好的东西去占据它。”俗话也说：“退一步海阔天空。”犯错误的学生在包容的环境中一点一点地改掉自己的毛病。曾经我的班上有一个男孩子使我印象深刻。由于很小的时候就与父母分离（母亲离家出走，父亲又招到别家作婿），他性情古怪，不爱说话，却很喜欢捣乱（藏别人东西，拿别人东西，还欺负同学等）。根据他的实际情况，对于他的错误，我给予理解和体谅，从来不批评他，而是经常找他谈心，以举事例、树榜样等方式对他进行教育，并告诉他：“犯了错误没关系，只要你能认识到自己的错误，并努力改正，老师、家长都会很高兴，同学们也会越来越喜欢你。”同时，在他表现好的时候大肆表扬，久而久之，他就改掉了不少的坏习惯，而且学习也取得了进步。
四、鼓励学生成长
鼓励是督促孩子上进的催化剂，是帮助叙述超越自我的最佳途径，是学生改掉缺点和不良习惯的最好良方。美国著名的心理学家威廉詹姆士就说过这样一句话：“人类本质中最殷切的需求是——渴望被赏识。”仔细想想，师生、朋友之间都有这样的需求，一旦得到满足，就会自觉要求自己做得更好。可见，促使人进步和提高的最好办法就是鼓励，从上述3个事例中，我们都可以看到：鼓励对促进学生的健康成长有其不可忽视的作用。正如丘吉尔说过的一句话：“你要人具有怎样的优点，你就要怎样去赞美他，实事求是而不是夸张的赞美，真诚的而不是虚伪的赞美，会使对方的行为更增加一种规范。”
《中小学教师职业道德规范》要求：教师要关心、热爱全体学生，尊重学生的人格，对学生严格要求，耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展。面对新时代的挑战，我们必须不断探索教育教学规律，改进教育教学方法，调动学生的积极主动性，想方设法地挖掘学生的潜能，把自己真诚的心奉献给学生，让他们成为新时代的主人。